记北京市润丰学校20212022学年度第二学期八大学部教研活动 2022美本放榜录取率再创新低，选择适配度高的学校胜过“爬藤”

记北京市润丰学校20212022学年度第二学期八大学部教研活动 2022美本放榜录取率再创新低，选择适配度高的学校胜过“爬藤”， 

记北京市润丰学校20212022学年度第二学期八大学部教研活动

同规划协作努力 明要求剑指巅峰

为研讨交流大学部本学期工作计划和推进举措，依据本学期的行督课点评研讨落实行督课“2531”的新要求，传达学校开学初行督课评课意见及建议，同时进一步研讨并落实本学期本学部行督课研究重点和授课人员，并提出意见和建议，北京市润丰学校安排各大学部结合本学部前期课题申报情况，进行了学校2021-2022学年度第二学期第一次八大学部分组教研活动。

各大学部首先依据学校本学期的行督课点评，对如何落实行督课“2531”的新要求进行了研讨，所谓“2531”的新要求，即针对课堂教学中的“2”两高，高效率、高效益。“5”五个侧重，区域评价、问题课堂、项目主题、思维导图、分层限时。“3”三个重点，突出合作与分层；突出精炼与限时；突出完整与效益（不拖堂）。“1”一个展评，行督课年度主题展现。各学部部长还向全体成员传达了学校开学行督课评课意见及建议，如突出“问学课堂”模式的落实、思维导图的运用、小组合作学习、分层作业与限时训练、双师资源的使用等等。

随后各学部针对自己学部的行督课，就备课，试讲，复备，上课，反思的过程进行分享。比如：

数学大学部小学组王宇飞老师讲的是一年级的多余条件解决问题，通过本节课的学习让学生感受从多个数学信息中，找出与问题有直接关系的数学信息这个过程，中学组曹锐老师对勾股定理第一节进行了分享，她从三角形的知识体系的思维导图入手构建研究路径，将校长提出的问学课堂贯彻始终。

物理大学部小学组郭文轩老师讲的是二年级科学课的磁现象，中学组王晓忱老师讲的是九年级浮力复习。课上重点关注问学，思维导图，限时训练。小初衔接方面由于年级跨度较大，所以“同”在探究能力的培养。

艺术大学部指定了这次行督课由音乐学科承担，小学组王孜羽老师、中学组汪亚男老师都是富有经验的中青年教师，个人业务能力较强，富有探索和钻研精神，在全组教师的共同努力下，相信会把学校提出的“问学课堂”、“分层教学”、“思维导图”等教学模式进行呈现。

英语大学部的梁爱芬老师和张梦蕊老师在会议当天，刚刚分别代表英语学部各执教了一节行督课,两位老师在本学部的会议上分别进行了自我反思。梁老师从以下几个方面进行反思：1. 时间把握有待优化，给学生练习的时长足，但是展示的时间不充分。2.分层教学可以更加深化，比如：同等时间要给优生配置更多的练习题，让优生吃好。3.问学理念已经做得比较好，但是“中问环节”让学生提出困惑或者新生问题时，学生的参与度不太高，要培养学生“敢问、善问和自问自解”的能力。张老师的反思如下：“1.每堂课限时练习要成为常态，不停笔,不抬头，让学生反复检查。2.课堂突发情境要可控,一切尽在掌握中，充分利用课上生成的“意外资源”。3.戏剧表演如何夸张又可控值得教师反复研究并且深入思考。4.限时练习在优等生时候可以多让他反复做，反复检查，或者多多设计练习，以防止优等生课堂吃不饱问题。5.问学课堂课前问课中问课后问,课堂三问，自主生成问题，自问自答。”

除此之外文综大学部就聚焦转变课堂教学模式、注重九年一贯制贯通培养、关注学生实际问题解决进行了深入细致的研讨。其中，内容衔接，课堂呈现方式在前一年已有经验的基础上，又进行了进一步的挖掘，细化了小学各段知识结构的梯度，小学高段与初中知识的衔接。重点提到了在文综的课堂教学中要关注转变教学模式，关注学生的实际获得，注重学生的主体参与，调动学生各感官与思维参与到课堂中，以小组合作为基础，注重生生互动，师生互动，把学生的认知与思维有效调度起来并及时反馈。

语文大学部鼓励部内老师积极响应学校的号召，主动进行课题申报。主题学习专项负责人王丹老师还给大家提供了这个项目包含的多个研究主题，为老师们的教学实践研究打开了思路。

理综大学部也就部内老师前一段时间申报的课题进行了研讨，包括游雅静老师的《基于初中生物概念教学的实践性作业研究》，苗苗老师的《思维导图在初中化学教学中的应用研究》，陈力老师的《人工智能教学中语音识别技术的教学应用》等等。

体育大学部通过讨论总结出了以重视提高课堂教学为基础，以开展各项体育活动为辅助，剑指体育中考为目标，树立学生终身体育意识为核心思想的工作思路。部内老师还讨论出了切合实际的推进措施：1.通过组内时时教研沟通教学方法和想法，通过组内听评课提高课堂教学效果。2.有效结合校内外力量开设丰富多彩的体育活动，积极参加各级各类比赛。3.针对体育新中考在教学中进行小初衔接研究。4.进一步发挥学校贯通培养的优势，使学生从小就树立正确的终身体育意识。

++++在本次研讨中，各大学部全体教师积极发言，献计献策，互通有无，都各自发表了自己的想法和建议，为大学部下一阶段的工作推进打下了坚实的基础。

发布于：北京


2022美本放榜录取率再创新低，选择适配度高的学校胜过“爬藤”

从2021年12月起，美国各大学开始陆续放榜，而随着4月几大藤校的集体放榜，耗时近半年的美本录取大戏就此落幕。“哈耶普斯麻”因为本身录取数就少看起来与往年差别不大，但大部分排名前30的大学录取中国学生的名额严重缩水，应了那句话：美本录取惨淡，但与藤校无关。

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疫情并未影响美国大学的申请人数

录取率再创新低

根据common app的统计数据，2021-2022年度共有近111万名学生提交申请，比上一年度增加13%，国际生申请人数暴增31%，其中中国仍是最大的海外生源地，近几年美国的疫情并没有减少国际生申请美国大学的热情。Common的统计数据显示，每一名申请者平均申请了5.48所大学（比去年增加6%），绝大部分学生会申请10所以内的学校，有些甚至要申请15-20所，为了保证命中率还会在多个平台上进行申校。

整体而言，藤校的录取率基本都保持在7%以下。哈佛、耶鲁、哥大、达特茅斯、布朗5所学校的最新申请录取数据显示，哈佛的整体录取率降至历史最低3.19%；哥大的整体录取率为3.73%；耶鲁的整体录取率为4.46%；布朗和达特茅斯的录取率分别为5.0%和6.2%。

随着中国学生申请人数不断增长，一定程度上让竞争加剧。加之自疫情以来，美国大学采用了标化成绩可选政策，虽然权重不高，但申请人数中近半数的学生对于标化成绩还是非常重视的，选择认真准备。另一方面，随着标化成绩硬性要求的放宽，各大高校开始在学生的软实力要求上做文章，尤其是名校，而受疫情的影响，申请者做背景提升的活动变得十分有限，在一定程度上竞争力被削弱。再加上美国大学今年减少中国学生的招生数量，造成了2022录取率的新低，进入名校也变得越来越困难。

另外，还有其他因素可能影响了今年录取人数的下降，包括但不限于Common App时隔5年对文书题目进行修改，导致学生需要在文书写作上适应新题目；上一学年很多学生选择GAP Year，来避开因全球疫情影响而制定的严格入境政策等。

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申请者与学校的适配度很重要

目前僧多肉少已是美本申请的现状，并且未来仍有不断加剧的趋势。但即使这样，每年也有无数中国学生勇敢爬藤，但真正能被录取的却屈指可数。对于中国学生来说，显然已经摸清了申请套路：一水的高分、优秀的文书、各式各样的课外活动，这些已经是申请美国名校的标配，但越来越同质化的内容不免也让校方产生了审美疲劳。

每个家长都有“让孩子上名校”的梦，在准备材料的过程中，无一不为之付出真金白银的投入，这也让美本的申请水涨船高，越来越卷，想上名校变得越来越难，甚至需要申请更多的学校才能保证拿到一份offer。

那么，怎样才能脱颖而出拿到理想的offer呢？

?一般来说，多数学校的申请难度和综合排名成正相关，也就是排名越高越难申请，但也有部分学校情况特殊，需要进行具体分析。对于中国学生来说，这些年部分美国大学的申请难度是在不断变化的。申请者一定要摆正心态，以平常心的看待，首先需要清楚的认知自己的水平在哪里，夸夸其谈打肿脸充胖子做出违背事实的材料，或为了申请材料而去做自己完全不感兴趣或者能力尚未达到的科研项目，这是不可取的。

?另外，在整个申请过程中，做好规划非常重要。将每个时间节点都把控好，按部就班的完成每一项材料的准备，可以找寻专注美本申请的推荐机构，与该机构多研究并准备与自己实际情况匹配的学校，虽然人人都有名校梦，但脚踏实地的选择与自己适配度最高的学校才更符合实际。在申请中展现自己与学校的适配程度，是吸引校方投出橄榄枝的一大重要因素。

?通常藤校有着复杂的申请机制，正是这种机制会迫使申请者在就读大学之前进行思考，考虑清楚自己的核心竞争力究竟是什么、兴趣点是什么、怎样做才能证明自己，这些思考和成长会让自己向offer靠的更近，即使爬藤失利也会从中得到宝贵的经验与成长。

一味的追求名校是不可取的，也是不现实的，看清事实选择与自己适配度最高的学校，把自己力所能及的所有做到最好，放手一搏总会成功。

来源：common app，图片源于网络，如侵删。

记者：刘煜

监制：李璨

责任编辑：杨冬妮

发布于：北京